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الملتقى السابع حول أنظمة الكشف

    هندسة و تكنولوجيات

Seventh seminar on detection                          systems:

Architectures and technologies

            Dat’2017

 

new gif 019Consultations 2017

- N°03/ENP/2017: Etude et suivi des travaux de réhabilitation des blocs de l'Ecole

- N°04/ENP/2017: Etude et suivi des travaux de l'expertise et de réhabilitation du réseau électrique des courants forts

Questionnaire

Questionnaire:

 

Questionnaire soumis aux enseignants sur l’Etat des lieux et du fonctionnement :

des enseignements de la graduation, de la post-graduation et de la Recherche .

Préambule : Ce questionnaire anonyme, dédié aux enseignements et à la recherche, a pour ambition de faire un état des lieux de leur fonctionnement dans les domaines de la graduation, de la post graduation et de la Recherche en mettant en évidence les dysfonctionnements qui pourraient être résolus dans le cadre des prérogatives et des recommandations de la Commission d’Ethique et de Déontologie.  Nous demandons aux enseignants de bien vouloir y répondre en leur âme et conscience d’une façon aussi objective que possible. La synthèse du questionnaire sera portée à la connaissance des enseignant(e)s et de la direction de l’Ecole.


1.       La Commission d’Ethique et de Déontologie de l’ENP

1.1    Etiez-vous au courant de l’existence d’une Commission d’Ethique et de

       Déontologie à l’Ecole ?

1.2    Qu’attendez-vous de cette Commission ?

1.3    Pensez-vous qu’elle sera d’une quelconque aide aux enseignants ?

Si oui, comment ?

2.   La Graduation


2.1  Depuis combien de temps enseignez vous ?

2.2      Combien d’enseignements avez-vous ? Depuis quand ?   

  Quelle est votre charge horaire totale  en heures de cours , TD et TP ?                                                                                                                                             

2.3      Avez-vous commencé par des TP des TD ou directement un cours ?

2.4      Rédigez-vous un syllabus résumant le programme de votre cours ?

2.5      Définissez-vous les objectifs de votre enseignement avec son mode d’évaluation ?

        En faites vous une copie aux étudiants en début d’année ou de semestre ?

2.6      Recommandez-vous une liste de référence bibliographique aux étudiants ?

        Vérifiez-vous que ces ouvrages sont disponibles à la bibliothèque de l’ENP ?

        Si non, demandez-vous à ce qu’on les commande ?

2.7      Présentez-vous le plan du chapitre de la séance aux étudiants ?

        Achevez-vous ce plan en fin de séance ?

2.8      Est-ce que les programmes sont réalisés en totalité ou en partie ? Oui :       Non :

2.9      Quelles solutions pratiques préconisez vous pour améliorer le taux de réalisation?

2.10   Dans le cas où le programme n’est pas terminé, qu’elles en sont les raisons ?

2.11   Est-ce que vous rattrapez les enseignements manqués lors de vos absences ?        

        Des jours fériés ?

2.12   Est-ce que les TP sont réalisés dans l’essentiel, oui  non ?

       Dans la négative, quelles en sont les raisons?

2.13   Que pensez vous d’un examen de T.P. ?

       Ou d’un enseignement spécifique de T.P. ?

2.14   Combien de temps consacrez-vous à la préparation de votre cour ?               

        De votre TD ?

2.15   Est-ce que votre enseignement est actualisé ?  

        Avec quelle fréquence ?

        A quelle  date vous l’avez actualisé la dernière fois ?

2.16   Pensez-vous que le site Internet de l’ENP peut être utilisé pour y mettre

 des cours, T.D. et autres documents pédagogiques ?

       

2.17   Comment évaluez-vous les étudiants ?

2.17.1  Types de sujets d’évaluation :

-          Questions à choix multiples ?

-          Groupes de petits exercices ?

-          Sujets de synthèses composés ?

-          Donnez-vous des sujets avec consultation des documents durant l’épreuve ?

-          Comment justifiez-vous votre façon de faire ? Expliquez.

      2.17.2  Notation des épreuves :

            -Vous inspirez-vous de la docimologie ?

            - Etablissez-vous un barème détaillé des épreuves ?

            - Pensez-vous pouvoir évaluer votre marge d’erreur sur la note?

            - Faites-vous une deuxième correction ?

            - Etablissez-vous la moyenne de la classe et l’écart type ?

            - Si oui, est-ce que vous normalisez vos notes par rapport à cette moyenne 

      2.17.3  Comment communiquez-vous le corrigé des épreuves aux étudiants ?

            - Par affichage ?

            - Durant une séance de T.D ?                De cours ?                    Autrement ?

      2.17.4  Consultations :

            - Organisez-vous des séances de consultations avec les étudiants ?

            - Les étudiants consultent-ils leurs copies d’examens et d’interrogations

               écrites dans les délais réglementaires?

             

            - Quel pourcentage de notes modifiez-vous suite aux consultations ?

      2.17.5  Que pensez-vous du niveau des étudiants ?

2.18   Que pensez-vous du poids du contrôle continu (Interrogation écrites, Devoirs, T.P.)

       devant l’épreuve de moyenne durée ou de la synthèse ?

2.19   Quelle est, pour vous, le but de la synthèse ? Est-elle toujours utile ?

2.20   Que pensez-vous du système annuel ? Du système modulaire ?

2.21   Quelles sont vos suggestions  pour améliorer la qualité des enseignements ?

3.  La première Post-Graduation


3.1  Au delà des textes instituant les 1ère et 2ème Post-Graduation (P.G.),

       comment voyez-vous la première P.G. ?  

       Comment pourrait-elle mieux fonctionner d’après vous?

3.2    Combien d’enseignements avez-vous en P.G. ?

      Quelle est votre charge horaire ?

3.3    Etes-vous satisfait(e) des programmes ?

       De vos enseignements ?

3.4    Vos enseignements sont-ils actualisés annuellement?

3.5    Faites-vous des enseignements sous forme de séminaires ? Quand et avec quelle fréquence ?

3.6    Donnez-vous des travaux à exposer et comptant pour les examens ?

3.7    Les sujets d’examens sont-ils classiques ou en relation avec des cas pratiques concrets des secteurs utilisateurs?

3.8    Quelle est la durée moyenne avant la soutenance de vos encadrements de magistère ?
Quelle est, d’après vous, la raison principale qui détermine la durée?

3.9    Quelles sont, d’après vous, les préoccupations contraignantes des candidats au magistère ?

       de leur  l’absentéisme éventuel ?

3.10  Quelles sont, d’après vous, les motivations des candidats au magistère : Matérielles ?

       Service national ? Ne pas rester à ne rien faire ?

3.11  Que proposez vous pour une meilleure assiduité et une plus grande productivité des impétrants :

Une bourse conséquente ? Une prime de recherche  prise, le cas échéant,

sur les crédits du Laboratoire ?
 Autres propositions ?

3.12  Quelle est  la pertinence scientifique des travaux réalisés ?

        Les travaux font ils l’objet de communications ? De publications ? Nombre ?


4. La deuxième Post-Graduation  et la Recherche

4.1   Que pensez-vous du doctorat, de son format et de ses objectifs ?

      Est-il en phase  avec la réalité de la recherche du pays ? oui /non ?

      Expliquer pourquoi d’après vous?

4.2   Quels sont vos contacts avec les secteurs utilisateurs ?

      Fréquence, suivi et effets ?

4.3   Encadrez-vous des doctorants d’autres institutions universitaires ?

     des secteurs socio économiques ?

4.4   Assurez-vous des co-directions de thèses avec des institutions universitaires nationales ? 

      Etrangères ?

4.5   Les sujets d’examens sont-ils classiques ou en relation avec des cas pratiques

      concrets des secteurs utilisateurs?

4.6   Quelle est la durée moyenne de soutenances de vos encadrements de doctorat ?
Quelle est, d’après vous, la raison déterminante de la durée?

4.7   Quelle est  la valeur scientifique des travaux réalisés ?  

      Les travaux font ils l’objet de communications ? De publications ? Combien en moyenne ?

4.8   Etes-vous satisfait(e)s du fonctionnement de la recherche à l’Ecole ? Oui ? Non ?

      Expliquez en quelques mots.

4.9   Quelles sont les contraintes  administratives, financières et autres que vous rencontrez ?

4.10           Etes-vous en contrat avec les secteurs ? Combien ?  

           Avec le MESRS et/ ou l’ANDRU ? Combien ?

4.11           Que pensez-vous du CMEP ? Les axes de recherche retenus dans ce cadre

             correspondent-ils à des préoccupations réelles du pays ? Quelles améliorations

             proposez vous dans ce cadre ?

4.12           Que proposez-vous pour une meilleure cohérence de la recherche à l’échelle de l’Ecole ?

4.13           Que pensez-vous des Etats généraux de la Recherche à l’échelle nationale?

5. Les Conseils Scientifiques

5.1   Votre conseil scientifique de département est-il un C .S.T.

      (Conseil Scientifique et Technique) ou un C.S. (Conseil Scientifique) ?

      Comment est-il organisé ?

      Qui en fait partie : nombre et qualité des membres ?

5.2   Y a-t-il une discussion approfondie des propositions de sujets de thèses lors des

       conseils de département avant leurs propositions au Conseil Scientifique de l’Ecole ?

5.3   Y a-t-il une discussion approfondie des travaux de thèses lors des conseils de

       département avant leur proposition au Conseil Scientifique de l’Ecole pour agrément?

5.4   Que pensez-vous de la composition et de la désignation des jurys de soutenance

      dans votre département ? 

      Y a-t-il une discussion objective ? Pensez-vous à des cas de complaisance ?

5.5   Que proposez vous pour la constitution des jurys de soutenance

       pour échapper aux critiques et assurer la qualité des travaux soutenus?

5.6   Doit-on demander au directeur de thèse de proposer des membres de jury,

       au moins en parité, de l’extérieur de l’Ecole, avec nécessairement un examinateur

       étranger à la discipline ?

5.7   Etes- vous pour une soutenance solennelle, en Robe, des thèses de magistère

       et de doctorats à l’instar des pays évolués ? Oui ?             Non ?

5.8   Quel est votre dernier diplôme ?

       Votre grade universitaire?

       Depuis quand ?



6. La situation socio- professionnelle

6.1   Quelles sont vos motivations pour avoir choisi la carrière d’enseignant ?

6.2   Quelles sont, d’après vous et en quelques mots, vos obligations morales 

       envers la société?

6.3   Quelles sont d’après vous, en quelques mots, vos obligations professionnelles ?

      Envers vos étudiants ?

6.4   Comment voyez-vous la situation actuelle de l’enseignant ?

      Son avenir ?

6.5    Penseriez-vous à changer de carrière éventuellement ?

       à vous expatrier si une proposition vous est faite ?

6.6   Etes vous satisfait du système actuel de « chasse » aux heures supplémentaires ?

       Combien d’heures par semaine pensez-vous pouvoir enseigner correctement,

       toutes charges confondues ?

6.7   Que proposez vous pour rendre sa dignité à l’enseignant sur le

       plan moral et matériel ?

6.8   Etes vous d’accord avec le fait que le salaire soit indexé sur la

      productivité scientifique ?

6.9   Que pensez-vous de vos conditions de travail du point de vue des locaux,

        confort et hygiène des locaux, chauffage, enseignement? 

6.10            Disposez-vous d’un bureau ? Partagez-vous un bureau ?

             Avec combien de vos collègues ?

6.11           Que pensez-vous de la bibliothèque de votre département ?

             De l’Ecole ?

             L’accès y est-il facile ?

6.12           Que proposez-vous pour une meilleure utilisation des moyens de travail à l’Ecole ?

6.13           Quelles relations existe-t-il entre vous et vos étudiants ?

6.14           Comment jugez-vous vos relations de travail avec votre administration de tutelle ?

             Bonnes ?  

Satisfaisantes ?  Autre ?

6.15           Comment jugez-vous vos relations administratives avec l’administration Centrale ?

6.16           Pensez-vous que l’on peut codifier les relations entre la pédagogie et l’administration ?

6.17           Comment peut-on avoir une bonne interactivité entre les deux ?

6.18           Commentaires complémentaires éventuels